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说到补偿技术，近年来引入了基于计算机的学习模式，以补充通常使用笔、纸或其他材料的传统教学模式。 通过选择与孩子的特征和品质最相似的工具，可以通过技术设备来刺激不同的方式： 听觉：录音、增加声音节奏、音调和音量的活动 视觉：图像、图表、心理和概念图、视频 动觉：触摸、移动、进行实际活动，例如绘画、构建地图、操纵物体 基于计算机的学习模式使用软件程序来促进学习过程。这是有趣的、直观的、有吸引力的和支持性的。然而，现有模型发现了几个关键挑战。 第一个挑战是解决不同的认知困难或不同认知问题的多种组合。第二个挑战是现有的学习模式与阅读障碍的行为识别密切相关，并且大多不强调学生的情绪。 因此，提供一个适应阅读障碍学生的情感和表现困难的适应性学习环境非常重要。
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因此，由于脑电图在现实生活场景中的实际局限性，我排除了在基于脑电图的情感状态识别领域所做的大量工作，同时认识到它在神经科学史上的基本作用。 内部生理信号 可穿戴式情绪识别利用生理变化来识别情绪的相关因素。在使用生理信号进行情绪识别领域已经进行了大量研究。 基于生理信号的情绪识别应用于道路安全、健康和社会福祉等许多领域。这些反应很大程度上是不自觉地激活的，因此不容易控制。心理学研究表明，情绪可以 电话号码列表 引发多种可以直接测量的生理变化，例如呼吸、出汗、血压、心率和肌肉收缩。 这项研究大部分都是以生理心理学和心理生理学的悠久传统为指导的。例如，听音乐时情绪的变化可以通过皮肤电导和心率的变化来检测。
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积极情感计算和阅读障碍 罗伯塔这两项研究都基于对情感作为认知过程不可分割的一部分的认识，下面的文章将详细讨论： 什么是阅读障碍 结果：情绪在学习过程和生活中的作用 阅读障碍技术 新工具的提案 理论方法、局限性和未来发展 结论 参考书目 情感计算应用 什么是阅读障碍 发展性或进化性阅读障碍是一种特定且持续的学习障碍，这对记忆、处理速度、时间管理、协调、保留和概括信 欧洲邮箱 息的能力、使用先前知识的能力以及发展学习的自动化能力（能够自动且一致地做某事）具有重大影响。 学术表现的不连续性通常会被注意到，例如书面和口头作业之间的差异尤其明显。情绪和行为障碍通常是相关的。
