因此，家长必须与专家和教师合作，实施以改变功能失调思想为重点的认知和动机干预措施。 根据各种研究，情绪困难进一步加剧了阅读障碍的关键方面。因此，情绪功能是一个特别重要的焦点，因为它影响个人的许多其他方面。 由此可见，情感和自尊支持对于减少对个人、家庭和社会层面的负面影响至关重要：自我意识可能是对发展性阅读障碍的情绪反应与多个领域的结果之间关系的关键因素。 。 积极情感计算阅读障碍 返回索引 阅读障碍技术 一般来说，技术有助于教育成功并陪伴孩子度过不同的阶段： 筛查：疾病的诊断和早期识别 训练或康复，以增强认知技能和执行功能。该资格旨在提高阅读和写作技能 补偿，弥补困难或缺点，让大家完成同样的任务；相反，赔偿关注的是限制由于赤字造成的损害的可能性 了解阅读障碍的具体困难以及它们如何影响学习成绩对于教师采取适当的方法和策略至关重要。
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为了实现生态和非侵入性情境感知测量，我们假设通过电子手环或智能手表测量内部生理信号，同时通过摄像头和基于屏幕的眼动仪测量外部参数。 系统这部分的目标是通过测量传感器识别情绪指数，以便了解交互的哪一部分对于特定学生来说最关键。所提出的允许识别触发因素和潜在触发因素的系统必须是生态的，以限制噪声源和多模式，以便提供尽可能可靠的情绪检测。 例如，如果在阅读第三行时，受试者皱起眉头并且心跳减慢，则意味着 电话号码数据 他在正在进行的任务的同时传达了某种感觉。 下图提供了在实验者引入的触发期间检测与皮肤电响应相关的电信号的示例：可以看出，电导峰值与触发的管理一致。 积极情感计算和阅读障碍 在这里，我将仅限于描述可以通过使用上述设备测量的内部和外部生理信号。
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发育性阅读障碍不是一种疾病，因为与疾病不同，它不是暂时性的，它不包括某些初始条件的改变，并且没有明确且快速的补救措施来消除它（ ， ）。 该疾病与遗传因素、大脑结构、神经认知和环境因素有关。还可能存在视觉和 或语音困难，并且诊断可能伴有其他学习方面的继发困难，例如阅读理解或数学推理。 主要因素和次要因素 尽管发育性阅读障碍具有普遍的神经生物学基础，但我们必须认识到存在其他相关因素的可能性。例如，在儿童时期，被同化的拼写类型是影 欧洲邮箱 响典型和非典型发展中阅读习得过程的主要文化因素。 事实上，在不同国家之间进行比较时，在正字法 不透明 的语言中，即字形（书面符号）和音素之间存在高度差异的语言中，阅读障碍似乎更明显或更难得到补偿。
